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体验式生命教育师资培训班教案

浏览次数: 发布日期:2014-05-07 09:14 来源:万博亚洲

体验式生命教育师资培训班教案

     课程内容        

教学方法

使用说明

导语

 

一、讲师自我介绍 

二、课程开场白   

红十字体验式生命教育是红十字会基于现实社会需要,以人为本、履行宗旨使命、关爱青少年身心健康安全,弘扬红十字精神、传播人道与志愿服务理念、传授敬畏生命保护生命的知识与技能,融合社会资源、运用体验式教育和传播办法、面向青少年开展的一项保护生命健康的重要工作。

  生命教育涉及很多领域,内涵丰富、社会切实需要,是人类健康幸福的基石。现阶段面向青少年,以生命安全与自救互救为主,围绕生命价值认知、敬畏生命、防灾避险、自救互救、健康心理以及性别、感恩、健康促进等相关内容。

 整体战略规划,探索推进和渗透覆盖到学校相关学科的方法、步骤、进度,研究确定项目的专业化、标准化、体系化、具像化及其考评验收办法,确保工作效果体现红十字宗旨特色,为广大青少年欢迎接受和全社会认同。

三、                 三、主要内容

四、                 1、基于建构主义的体验式教学法;

2、体验式生命教育“十个一基本动作”;

3、生命教育有效性评估。

四、培训目的

以互动式培训为主辅助演练讨论、头脑风暴,充分利用了多元智能理论,真正体现“做中学”,“以学员为主体”的基于建构主义的培训方式。通过体验式生命教育师资培训,剖析生命价值内核与红十字宗旨之间关系,熟知体验式生命教育体系五要素及“十个一基本动作” ,“N个一自选动作”的内容,运用体验式教学手段,组织开展以生命价值认知、敬畏生命为重点的体验式生命教育的教学工作,不断推进生命教育深入。

 

正文

一、课程导入(10月13日8:00-12:00)

1、分4组,按顺时针方向选取最能表达自己此该心情的风景卡片,每人分享20秒。(15分钟)

2、为邻座画像,并把他/她的名字写在顶端,问三个问题(1)你的擅长?(2)你为什么来这里?你来参加这次培训的动机是什么?(3)象征自己个人状态或个性的动物,用一幅画来表达,各小组分享,推荐3名最有说服力事例进行大组分享,分享时要请上邻座。用1分钟时间向团队介绍你的邻座。(30分钟)

2、引导团队建立学习规则、期望,设立问题看版(15分钟);

二、讲授红十字体验式生命教育课件(120分钟)

三、辩论赛(10月23日11:00-12:00)

1、主题以《孩子,50米外就是斑马线》、《弑师嫌犯在上海投案自首》破题,各级准备,商讨论点和支持论点以及重点要阐述的观点。

2、辩论赛流程:

立论阶段,(一)正方一辩开篇立论,2分钟,(二)反方一辩开篇立论,2分钟。

驳立论阶段(三)反方二辩驳对方立论,1分钟,(四)正方二辩驳对方立论,1分钟
     自由辩论
     总结陈词,反方四辩总结陈词,3分钟。正方四辩总结陈词,3分钟。
四、基于建构主义的体验式教学法(10月13日14:30-18:00)

1、课程导入:Bingo!(15分钟)(进行两轮签,第一轮非结构化,签最多为胜,每个空格只能一个人签,第二轮结构化,引出今天要讨论的话题,符合最需要的话题为胜)

2、以上午破题进行分组讨论

(1)分5组;

(2)分组抽取题目:小组讨论法、案例讨论法、角色扮演法、拓展游戏法、头脑风暴法;(5分钟)

(3)各组按步骤、感受、重要性/价值、关键四个维度进行讨论;(20分钟)

(4)海报张贴上墙,各小组以轮转方式给予建议或意见,写在百事贴上。(10分钟)

(5)每个人五张带有序号5个红色圆点贴纸,贴在你认为最重要的观点上,不一定每一个重点贴一张,若觉得这个实在太重要了,可以把5个点贴在同一个点上。经过这个步骤之后,在海报墙上可以很明显的看出大家认为重要的关键点集中在少数的几个地方,这已形成初步的共识。(10分钟)

(6)各组派人陈述观点3分钟;(20分钟)

 

休息10分钟

3、分组演练

1、各组准备演练内容(10分钟);

2、各组体验式教学法演练,每组5分钟(40分钟);

3、每组观察人员1名,进行点评2分钟;(15分钟);

4、演练组对观察人员评点表示感谢,并请要观察表!

本单元小结:体验式教学法是每位老师必知必会的教学方法,通过步骤、感受、重要性/价值和关键的焦点讨论,探讨小组讨论法、案例讨论法、角色扮演法、拓展游戏法、头脑风暴法等体验式教学法的真正内涵。

四、红十字体验式生命教育 “十个一基本动作”动作名称、基本内容和体验要求 。(10月14日8:00-12:00)

(一)课程导入(60分钟)

(1)请你分享一件令你感到很有成就感的事,你觉得自己很有价值,当时发生了什么?

(2)你当时的感受是什么?

(3)什么是你内心在乎的,这件事中,你欣赏自己是什么?

(4)你对3年后的你,有什么愿望?

听到你的分享,我欣赏你的是。。。。。。。。

大家认为当时怎样发生,有更深入的话题需要更深入研讨吗?最想谈的话是什么?

(1) 两人一组(手掌大的先采访);

(2) 每个人分享对方故事3分钟;

(3) 互换角色;

(4) 各组选出最精彩有故事;

(5) 各组上台展示,并邀请当事人;

分享一组精彩的话,最打动你的是什么?有没有什么期望发生,走到你最欣赏的人面前将右手搭在他/她的肩上,说我最欣赏你的什么。。。。。尔后拥抱。

 

(二)选取主题:事先写好讨论主题,揉成纸团,扔打对方,最后由组长拾起2个纸团,拾起纸团即为该组研讨主题。(10分钟  

(三)分组讨论;(80分钟)

(1)各组讨论,并将讨论结果写在大白纸上(60分钟)

(2)海报张贴上墙,各小组以轮转方式给予建议或意见,写在百事贴上。(10分钟)

(3)每个人五张带有序号的5个红色圆点贴纸,贴在你认为最重要的观点上,不一定每一个重点贴一张,若觉得这个实在太重要了,可以把5个点贴在同一个点上。经过这个步骤之后,在海报墙上可以很明显的看出大家认为重要的关键点集中在少数的几个地方,这已形成初步的共识。(15分钟)

(6)各组派人陈述观点3分钟;(20分钟)

休息10分钟

 

(四)说课(10月14日11:00至12:30)

(1)每组派2人说课,每人3分钟;(40分钟)

(2)观察员填写评分标准表,每组观察人员1名,进行点评2分钟(20分钟);

4、演练组对观察人员评点表示感谢,并请要观察表!见附表。

 

 

***小组   

        体验式生命教育“十个一基本动作”实施要点(  年段)

序号

动作名称

基本内容

体验要求

1

阅读一本生命安全手册

 

 

2

观看一部生命安全警示影视专题片

 

 

3

参与一轮校园家庭生命安全隐患查纠活动

 

 

4

参加一次防灾避险逃生集体演练

 

 

5

掌握一门应急自救互救本领

 

 

6

传诵一个感动自己的敬畏生命故事

 

 

7

体验一组关爱生命的素质拓展训练

 

 

8

经历一场敬畏生命与感恩主题的社会实践

 

 

9

接受一回专业心理健康测试与排查辅导

 

 

10

具备一套健康素养基本知识与技能

 

 

五、生命教育有效性评估原则、步骤和方法。(10月14日14:30至18:00)

1、生命教育有效性评估表

 

Goal 目标设定

Reality 现状分析

Options 可选方案

Wrap-Up 制定计划

针对生命教育,你想谈什么?

你期望的生命教育理想情景是什么?

你期望的理想状况是怎样的?

为了实现这个目标,目前你们学校已经做了什么?

所以,现在生命教育的目标是什么?

 

目前的学校开展公共安全现状如何?

这种状况对受教育者有什么影响?

还有其他的相关因素吗?

还有其他人与之相关吗?

他们是怎么看待现状的?

根据我们刚才的讨论,你对目前学校开展的公共安全有清晰的认识了吗?

 

你能想到的解决方案是什么?

还有其他解决方案/选择吗?

还能有什么不同的办法?

如果我能给你洞察力和勇气,你觉得生命教育应该怎么做?

你希望我给你建议吗?

你认为我会给你什么建议?

总而言之,你都有哪些选择?

体验式生命教育让你最兴奋的地方是什么?

可能遇到什么障碍?

你如何克服这个障碍?

为了完成生命教育,你需要谁或你需要什么样的支持?

你如何获得这些支持?

下面的步骤是什么?

所以,你现在怎么看待体验式生命教育?

 

2、生命教育有效性评分表

维度

生命教育评估结果

1分

2分

3分

4分

5分

Goals目标确定

 

 

 

 

 

 

Reality 现状分析

 

 

 

 

 

 

Options方案选择

 

 

 

 

 

 

Will 行动计划

 

 

 

 

 

 

1、     评估原则、步骤和方法(详见学员手册)

2、     课程导入;鸡蛋小鸡凤凰(15分钟)

游戏规则:

(1)  起始级别为" 鸡蛋" ,每人随意寻找对象,通过剪刀,石头,布或者其他猜拳方式与另外一个"鸡蛋" PK

    (2)PK胜利者,即可升级为"小鸡" , 输家仍然为" 鸡蛋"

(3)第一轮结束,"鸡蛋"和"鸡蛋" PK, "小鸡"和"小鸡"PK.

(4第二轮开始,"鸡蛋"仍然为变身而努力寻找另外的"鸡蛋" PK.  "小鸡" 要寻找另外的"小鸡"进行PK,赢家升级为" 母鸡",输家降级沦为"鸡蛋"

(5)第三轮,同上理论,"母鸡"为了升级,要寻找其他"母鸡" PK. 赢者可升级为"凤凰,"输者沦为" 小鸡"

(8)第N+1轮后,必会产生4个不能进化的角色,分别为"鸡蛋,小鸡,母鸡,凤凰" 

(9) 游戏结束

3、分组练习:

(1)讲解焦点讨论法(ORID,O-客观性的;R-反映性的;I-诠释性的;D-决定性的);(15分钟)

备注:提问题六种方式:事实类、感受类、追加类、两极类、第三视角类(如果,你是)、魔术棒类(假如、假设)

佛:认知(识蕴)、辨别(想蕴)、感受(爱蕴)、习性反应(行蕴)

(2)分组练习,每三人一组练习,两人对问,角色互换,其中一名充当评论员,时间10分钟;

(3)每组自选一个学校,进行有效性评估,并撰写有效性评估报告;(40分钟)

(4)各组上台展示报告,时间3分钟;(30分钟)

(5)每组观察人员1名,进行点评2分钟;(15分钟);

(6)演练组对观察人员评点表示感谢,并请要观察表!

 

观察表如下:

观察员

 

被观察对象

 

观察项目

 

做的比较好

需要改进地方

我的建议

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本单元小结:采取追加式提问,反复强化问题实质,探求最真实的本源。分4组讨论,讨论GROW每个提问方式、提问内容和提问技巧,学会分析汇总。并列出提问结果。同时予以赋分。

 

六、结尾(10分钟):

课程总结回顾

本课程以红十字为统领,体验式为教学手段,链接生命教育五要素、“十个一基本动作” 和“N个一自选动作”的内容,初步构建了体验式生命教育体系,同时建立有效性评估,反思目前学校开展公共安全教育现况,借鉴以往相关生命教育推行的成功经验,明晰体验式生命教育可能面临的障碍、阻力和影响效果因子,提出进一步完善改进方案,探讨渗透、融合和推进三位一体的生命教育创新路径,体现人道关爱与志愿服务的理念。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

展示小组完毕后,必须去请要观察表,并在台上宣布收到份数,并表示对观点贡献的感谢。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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